讲义要点：
❶两行式的八字诀：阴阳相济，正反结合。要积极观察两行诗中的第一行和第二行之间存在怎样的关系。最基本的两个关系是：互补与并列。
❷句法结构的观察：这两行是由一个句子分拆而成，还是由两个句子构成？理解句子的三个角度：单句与复句、主句与从句、长句与短句。
❸可拓展的文法运动：用隐性的部分、不可见的成分来扩展显性的、可见的诗之成分与意义，去设身处地、将心比心地理解诗人创作过程中所遭遇的挫折、触碰的喜悦。
❹可适当兼顾创作者的时代背景和生平轶事，但这只是一个次要的诠释角度，不可在这里倾注绝大部分心力。文本的可生长性就体现在它在我们无数读者面前呈现出不同的精神面貌和意蕴空间。
❺与其去追查创作者的生平轶事，复原创作现场，不如将我们作为作者、读者的人生阅历和写作经验融入其中，结合起来，视同己出地来关照这首诗到底是怎样一个呱呱坠地的孕育进度。
顾城：一代人
黑夜给了我黑色的眼睛，
我却用它寻找光明。
陈律：枯荷
一生，摇曳湖上，不知悲欢离合。
死了，神俊的遗体也无意晚节留香……
安娜·阿赫玛托娃：所有未安葬的
王家新 译
所有未安葬的——我来埋葬，
我为所有的你们哀悼，但是谁来哀悼我？
埃兹拉·庞德：在地铁车站
飞白 译
这几张脸在人群中幻景般闪现；
湿漉漉的黑树枝上花瓣数点。
木朵文选《两行诗的关键》选段：
那么，我们凭什么判断、裁定两行的恰当性呢？为什么一首诗只能是两行，难道就不能令才思敏捷的诗人写出第三行吗？要回答这些问题，不妨从两个角度来考虑：其一，从创作的自觉性上看，写一首两行诗是诗人的初衷，自一开始，他就对这种诗体抱有戒心和信心，他即将写出的诗就是两行诗，他在出发前就兼顾了对两行诗这种诗体可能性予以探索的强烈愿望，他总有办法让半成品最终变成视觉上一望便知的两行诗；其二，在第一首对诗体开始觉醒的两行诗诞生之前，一首诗在行数上并无讲究，只是诗人写完两行就感觉到气数已尽，不得再添加一行（否则边际收益为负）。
